Тема уроку: Біблійна легенда «Вавилонська вежа»
Мета уроку: вчити учнів читати і розуміти прочитане;
розвивати уміння виділяти головне в прочитаному;
збагачувати словниковий запас;
поглиблювати знання дітей про роль мови в житті народу,
викликати бажання знати і володіти її скарбами.
Обладнання: Біблія, малюнок-ілюстрація «Вавилонська вежа», завдання та
вправи на вдосконалення навички читання; слова для пояснення;
рекомендована література.
Х і д у р о к у
І. Організація учнів до уроку
1. Читання слів на одному диханні:
пам’ять золото говорили розуміє весело мудрість
-- У кожному з цих слів заховалось інше слово. Знайдіть їх і назвіть.
2. Вправа для розвитку мовленнєвого апарата. (На дошці надруковано вірш.
Учні читають його з різною інтонацією)
Земля ти наша, краю мій коханий!
До болю рідний нам і дорогий.
Яким ти був колись?
Якими йшов шляхами?
Словами правди з нами поділись!
-- Прочитайте окремо кожне речення;
-- Скажіть, яке це речення за метою висловлювання?
-- До чого ви зверталися?
-- Про що ви прохали у нашої землі, у нашого краю?
3. Гра «Незвичайна математика».
 -- Виконайте дії і прочитайте утворений результат:
Зуб + і – убі _ ага + дка = . . . .
Скарб – арб – ород – д + мовн + а = . . . .
Усіх – іх + мі + шум – ум + на = . . . .
При + кут – ут + азал – ал + на = . . . .
Пас – ас + рис + ліс – с + в’я = . . . .
-- Продовжіть речення:
Загадка, скоромовка, усмішка, приказка, прислів’я – це . . . . (жанри усної
народної творчості).
-- Про який жанр усної народної творчості не згадали?
-- Що ж таке легенда?
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
-- Сьогодні ми з вами прочитаємо біблійну легенду «Вавилонська вежа».
-- Чи знаєте ви чому ця легенда називається біблійною?
-- Що таке Біблія? Про що в ній йдеться?
ІV. Робота над темою уроку.
 1. Вправа «Надання необхідної інформації». (Заздалегідь підготовлені учні надають необхідну інформацію).
У перекладах з давньогрецької мови слово «біблія» означає «книги». Книга Книг – так нерідко називають Біблію. Вона справді заслуговує цього визначення. І не лише тому, що, по суті, є книгою з книг, яких не менше 77.
Біблія – це збірник священних книг, написаних багатьма людьми у різні періоди. Господь Бог надихнув їх на створення Святого Письма, що розповідає про створення світу, життя людей давніх часів. У ній містяться і церковні проповіді, молитви, легенди про життя святих, їхні пророцтва.
Біблія, її ще називають Вічна Книга, – це Святе Письмо для християн і найвизначніша пам’ятка культури для всіх людей світу.
-- То що називають Книгою Книг, Вічною Книгою?
-- Яку ще має назву ця книга?
-- Ось і сьогодні поринемо в чарівність біблійної легенди «Вавилонська вежа».
2. Вправа «Навчаючись – учуся» 
а) Робота над заголовком:
-- Що таке «вежа»?
-- А чому Вавилонська?
б) Словникова робота:
-- Прочитайте слова:
буцімто виблискувало замір
закортіло підводилась подейкують
довічну занурюють вщухла
спіткала примудрились покрівля
(Спочатку учні пробують тлумачити лексичне значення слів самостійно, якщо діти не можуть пояснити, пояснює вчитель)
-- До слів другої колонки доберіть антоніми, а до слів третьої колонки синоніми.
в) Читання легенди комбінованим способом:
 1-а частина від початку до слів «… ми збудуємо вежу аж до самого неба!»
-- Коли відбувалися події, описані в легенді?
-- Чого закортіло людям?
-- Що вони вирішили зробити?
-- Як працювали люди?
2-а частина до слів «… Місто Вавилон»
-- Скільки часу будували вежу?
-- А скільки знадобилося цеглин для будівництва?
-- То як же з’явилося місто Вавилон?
-- То чому ж легенда називається «Вавилонська вежа?»
 3-я частина до слів «… а покрівлю – золотою, щоб як сонце, виблискувала!»
-- Якою ж ставала вежа?
-- Чим були цікаві уступи вежі?
-- Чому верх вирішили зробити синім?
-- Якою була покрівля?
4-а частина до слів «… Поки буря вирувала, вітер поніс усі слова, котрі звикли
одне одному говорити»
-- Що ж трапилось вранці, коли вежа майже була готова?
-- Чому Ягве не сподобався замір людей?
-- Про що подумав Бог Ягве?
-- Що він вирішив?
5-а частина до слів «… І по всьому Вавилону лунають слова, зрозумілі одним і
незрозумілі іншим»
-- Що ж трапилося у місті Вавилон коли буря вщухла?
-- Чому люди перестали розуміти один одного?
-- Як ви оцінюєте вчинок Бога Ягве?
6-а частина до слів «… І розійшлися люди в різні землі, кожен народ в свою
сторону – будувати свої міста!»
-- Що робили люди, коли перестали розуміти один одного?
-- Що з цього вийшло?
-- Куди і з якою метою розійшлися люди?
 7-а частина до кінця.
-- Що відбувалося з вежею?
-- Чому ще й досі у кожному місті можна знайти уламки цегли Вавилонської вежі?
-- Про які часи згадували і згадують люди?
-- Чи сподобалася вам ця легенда?
3. Вправа «Запам’ятовування»
а) Вибіркове читання.
-- Знайди і прочитай де люди почали будувати вежу?
-- Скільки часу тривало будівництво?
-- Прочитайте опис вежі.
-- Прочитайте виділені речення, яку думку вони передають?
б) Творча робота над складанням плану легенди.
-- Згадайте, що таке план?
-- Що допомагає план?
-- Спробуйте скласти цитатний план до легенди. (На дошці записані цитати з легенди, учні повинні за ними скласти план).
«Люди ще не знали, яка біда їх спіткала» (4)
«І закортіло людям лишити пам’ять про себе довічну» (1)
«І розійшлись люди в різні кінці землі…» (5)
«Не сподобався Богу Ягве їхній замір…» (3)
«А на горі з кожним днем усе вище й вище,
уступами підводилась вона - красуня» (2)
в) Переказ легенди за планом.
V. Рефлексія навчальної діяльності учнів
-- Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?
-- Чим ми зобов’язані «Вавилонській вежі»?
-- Скажіть, який вислів найбільш точно розкриває головну думку легенди?
(на дошці надруковані вислови)
«Мова – це душа народу»
«Мова – безцінний скарб кожного народу»
«Мова – найголовніший засіб спілкування»
-- Поміркуйте, чи пов’язаний із цією легендою вислів «вавилонське стовпотворіння»?
-- Доберіть синоніми до цього вислову (вавилонське стовпотворіння, гармидер, буча, розгардіяш, шарварок, зчинився галас).
V. Домашнє завдання:
Виразно читати, переказувати легенду близько до тексту.
| 
