Урок

з природознавства

Тема: Перетворення води. Кругообіг води в природі

Мета уроку: формувати уявлення про умови перетворення води з одного стану в інший,  про кругообіг води в природі;  формувати вміння  виконувати досліди для перевірки передбачуваних властивостей або умов;  розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення; виховувати  прагнення висловлювати власну думку і доводити її.

Тип уроку:  урок засвоєння нових знань.

Матеріали: малюнок Краплинки, краплинки для оцінювання, кросворд, надруковані слова із словника, люстерка (30 шт.),  роздатковий матеріал, підручник, довідниково-енциклопедична література, мультимедійна система.

І. Організація класу.

Нумо, діти, підведіться.

Всі приємно посміхніться.

Час урок розпочинати

І всім дружньо працювати.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

• На минулому уроці ви ознайомилися з водою, її станами і властивостями.

Скажіть, яку властивість води я використала сьогодні вранці, коли в заварений чай додала цукор для кращого смаку?  (вода – розчинник)

• А чи всі речовини розчиняються у воді?  ( ні )

Гра «Злови» речовину для розчину у воді»

• Я буду називати різні речовини, якщо ви почуєте назву речовини, що розчиняється у воді, плесніть один раз у долоні. Якщо названа речовина не розчинна, то плескати не треба.

Сіль,  крейда,  спирт,  цукор,  олія,  оцет,  грунт,  пісок, кисень,  бензин,  сода.

- Які ще властивості води ви знаєте?

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

• Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомство з водою, тому що вода – не тільки корисна і необхідна для життя речовина, а ще й дуже цікава. Ми дізнаємося, чому воду називають «Вічною мандрівницею».  А допоможе нам в цьому розібратися наша гостя. Хто це ви дізнаєтесь, коли розгадаєте слово.

ЛИНКАКРАП     ( Краплинка )

Краплинку – на дошку!

ІV. Актуалізація опорних знань.

Розгадування кросворду.  

- Краплинка для вас підготувала кросворд.  

1. Що за диво на траві

Вранці ми з тобою знайшли?

Вдень поділося куди

Це намисто із води?  ( роса )

2. Чайник на вогні шипів                             3. Білий як сорочка,

Грівся, грівся і пихтів.                                Пухкий як квочка.

Дим із носа повалив,                                   На дворі - горою,

Значить чайник закипів.                              А в хаті - водою.      ( сніг )

Що за дим доповідає,

Що вода вже закипає?  ( пара )

4. Трох-торох, трох-торох,                        5. Мене просять, дожидають,

З неба сиплеться горох.                                         Наче гостя виглядають.

Не солодкий, не смачний,                             А з’явлюся – розбігаються,

А холодний, льодяний.  ( град )                  Під покрівлею ховаються.                                                                                                        ( дощ )

- Про що говориться в усіх цих загадках?  ( про воду )

- В яких станах згадана вода?  (рідкий, твердий, газоподібний )

- Стани води можна зобразити схематично.   

• Які в кросворді наведені приклади води в твердому стані?  ( сніг, град )
• В газоподібному?  ( пара )
• В рідкому?  ( роса, дощ )

V. Вивчення нового матеріалу.

         1.Казка про Краплинку.

• Послухайте, яка історія трапилася з Краплинкою.

Рано-вранці Краплинка-роса спала на квітці троянди.

Пригріло сонечко. І Краплинка на ньому заграла всіма кольорами райдуги. Сонечко гріло все сильніше. І раптом Краплинка відчула, що летить. Вона розплющила очі і побачила, що знаходиться високо над землею. Їй стало страшно, але тут вона помітила навколо тисячі інших краплинок і заспокоїлась.

Зібрались вони разом і утворили хмарку.

2. Евристична бесіда.

• Як ви думаєте, що сталося? Чому Краплинка потрапила на небо?

( сонечко пригріло, краплинка висохла – перетворилася на водяну пару,

а пара легка і піднялася вгору )

- Тобто краплинка з рідкого стану перейшла в  ______.  ( газоподібний )

- Що для цього повинно було відбутися?    (нагрівання )

• Де ми можемо спостерігати перетворення води-рідини в пару?

( кипить чайник, вода в каструлі,  висихають калюжі, підлога, дошка, влітку в річках стає менше води… )

3. Робота з підручником та роздатковим матеріалом.

• Відкрийте підручники на сторінці 94. в третьому абзаці знайдіть, як називається процес перетворення води з рідкого стану в газоподібний.

ВИПАРОВУВАННЯ          -    На дошку термін

• Визначте, на якому малюнку роздаткового матеріалу зображено випаровування. Підпишіть під малюнками назву процесу.
• На що треба звернути увагу в написанні слова «ВИПАРОВУВАННЯ»?

4.Продовження евристичної бесіди.

- Як ви думаєте, чи стане наша Краплинка знову рідиною, чи так і залишиться парою?

     ( відповіді )

• А допоможе нам дізнатися може пара стати водою чи ні дослід.

5.Проведення досліду.

- Видихніть повітря на свою долоню.

- Яке воно?  ( дуже тепле )

- Візьміть люстерко. Яке воно?

- Видихніть повітря на люстерко. Що відбулося? (    люстерко запотіло ) .

- Проведіть пальчиком по запотілому дзеркальцю.

- Що на пальцях?  (вода )

- Ми тільки що змогли перетворити  ______( пару ) на ___ ( рідину ).

- Давайте проаналізуємо, що відбулося.

   Тепле повітря, що містить водяну пару торкнулося холодного люстерка і перетворилося на маленькі краплинки води.

• Так за якої умови пара може стати знову рідиною?  ( при охолодженні )

• Так само і наша Краплинка-пара охолола високо над землею і стала знову Краплинкою води. Маленькі краплинки об’єднуються між собою, стають важкими і падають вниз.
• Тоді в нас йде____ (дощ )

• А чи може вода переходити з рідкого стану в твердий? Доведіть прикладами.
• Коли вода стає снігом чи льодом?   ( при t нижче від 0 )